开展线上全学科教学以来，雨中国高网络课堂凭借视频课程、随堂互动、线下辅导、作业评改的一系列完整的云课堂教学模式，为学生抗“疫”期间“停课不停学”提供了充分的学术保障。

德语课程

直播课堂+录播回放，一对一纠音辅导

多数学科在充分考量学科特点及多个教学平台测试下，最终选用录播课堂+学习群同步互动的形式进行在线教学。相较于其他学科，语言学习尤为侧重及时互动与语音纠正，针对此特点，雨中国高德国菁英班德语课程教学组在各类平台测试与课程研讨下，充分利用网络资源，开展了以网络直播课堂为主，辅以同步录播、QQ语音一对一辅导纠音的教学模式，为德国菁英班学生的德语课程学习提供全面高效的德语云教学。

德语组教师云授课体会

德语教师 张玥

在原定的二月开学之前，作为德语组的新晋教师，和雨中国高同学们的接触只局限于新年之前的六天德语集训课程。但仅仅六天的课程，孩子们对德语的热情和兴趣都使我印象颇深。放假期间同学们积极在班级群里互动打卡，作为德语语言的初学者，他们深知语音语调的重要性，几乎毫不间断地进行语音练习并发到班级群，老师进行纠音之后再自行改正。这种线上的交流和一对一的语音辅导，进一步拉近了我和同学们之间的距离，也使我们彼此更加熟悉对方。

本该按部就班开展的新学期线下教学工作，由于疫情的影响，不得不发展为线上的教学。由于德语语言学习的特殊性，虽然没有“十八线女主播”的丰富经验，我们德语组从一开始就坚定地践行线上直播课程教学，以保证和同学们实时的互动性，提升学习效率。从一开始的腾讯课堂，到后来的微师，腾讯会议，我们尝试了多种直播平台，期望给学生营造一个完善的授课环境。

网络直播课

直播学德语，不仅对于我们教师，对于同学们来说也是新的挑战。经过两个星期的磨合，我们的直播课程越来越高效，实用。屏幕实时分享，教师课堂板书，同学实时连麦，直播课程同步录播，线上课程无限回看……这一切的成果都归功于同学们和我们完美的配合。线上课程授课期间我们尽力将课程内容寓教于乐，在完成教学任务的同时，给同学们讲授德国国家风土人情，留学信息，提升同学对于德语学习的兴趣。课程开展过程中，我发现许多在线下羞于开口的同学，都积极主动配合，踊跃发言。课后，同学们提交作业的速度和质量多次令我惊叹，不少同学在课后半小时之内就及时提交高质量的作业，这令我们德语组教师无比欣慰。

总之，疫情带来的影响是挑战，更是机遇，这促使我换了一种方式去了解我即将朝夕相处的德语班的同学们。我不仅仅只是教师，孩子们也不仅仅只是学生的角色，我们更多在互相学习，互相合作。这种合作的过程对我来说是弥足珍贵的（“Prozesse, in denen man zusammen arbeitet, sind mindestens genauso wichtig wie das Ergebnis“ 合作的过程只少与合作的结果同等重要）。通过线上和QQ群的答疑陪伴，让我见证了同学们的成长。我相信在回到校园生活之后，他们会给我带给我另一种感动。

——德语教师 张玥

德语教师 孙怿

新冠疫情虽然给老师和同学们都造成了一定影响，打乱了原本的学习节奏，但是同时也让我们开创了一个新的教学模式。语言的学习离不开听说二字，而失去了与同学们面对面纠音机会的我们却发现，通过在线语音消息也能够及时了解到同学们的读书语音语调情况。经过两周的磨合，同学们已经能够熟练的紧跟老师直播授课的步调，积极在直播评论区和老师进行沟通，回答问题、提问送花等等操作既有趣也新颖，作为老师，我很高兴能看到直播评论区的同学们争相回答问题比拼手速，也很乐意见到平时内向羞涩的同学在网络的另一端大胆的向老师提问。

没有了面对面的课堂纠音，我们老师也讨论出了另一种纠音方式——同学们通过读书发送语音消息给老师，我们逐条纠音纠错。通过这种方式，不仅拉近了我们和同学们的距离，也保证了纠音纠错落实到每个同学，相当于另一种方式的“一对一”个性化教学。课后我们也及时和同学们沟通交流，不断优化我们的教学方式，和同学们共同进步。

疫情虽然限制了我们的脚步，但却拉近了我们之间的距离，在同学们读书的语音消息BGM中，我希望不管何时能恢复我们的课堂，我们和同学们依然能够“网络一线牵，珍惜这段缘”。

——德语教师 孙怿

在直播间里争先恐后的抢答

课后录播视频的复习回放

一对一的线上纠音辅导.....尽管德语被称作是“世界上最严谨的语言”
德语课程在与国高直播教学的化学反应下

始终保持着一贯的主动、积极与高效性