为了适应国高学生的发展需要，黄静瑶老师先后学习了《个体心理学》《正面管教》《国际鼓励咨询师》——积极心理学分支、《高效能人士的 7 个习惯》青少年教育讲师等家庭教育和学校教育并成为专业讲师和培训师，重新装备自己的知识技能。 

随后，黄老师与身边的同事共同以身示范，改变认知，用遵循教育本质的理念和方式，去影响身边的学生们、引领家长们创造了一个不一样的国高家校生态圈。一方面，她为学生开设了青少年的领导力课程，另一方面，她鼓励和带领了身边的老师一起加入家庭教育的学习和指导中来。

“学习很重要，但也不是最重要的，简单取得一张培训证书其实很简单，但难的是将所学的理念和工具融入到和学生互动和相处的点点滴滴中。不能说一套，做一套。”带着这样的想法行动，渐渐地，雨中国高逐渐形成了尊重、平等、鼓励的文化氛围。学生们逐渐学会情绪管理、独立、自律、时间管理、做出智慧的选择，有效地与人进行沟通、协作。因为老师们的包容和鼓励，他们再也不会害怕犯错，而是能够在错误中成长和学习。

在尹女士微信通讯录里有一个群，名字叫 ' 雨中国高 2016 级 -- 解密青春期伙伴 '。在这里，她遇到了黄静瑶老师，还有 20 位认真求学的学生家长 ' 同学 '。转眼间，雨中国高 2016 级的陈业举已经在美国俄勒冈大学经济学专业就读两年多了。但作为母亲，永远忘不了在雨中国高共同度过的美好时光，也忘不了那段家校齐心协力陪娃度过的青春期。

△尹女士和先生、儿子陈业举在美国俄勒冈大学内合影

' 通过学习，我们和孩子们实现了共同成长。我们不再惧怕孩子们犯错，因为我们知道‘错误是孩子最好的学习机会’；我们不再焦虑孩子们懈怠，因为我们知道‘用爱的力量支持孩子’；我们不再担忧走不进孩子们的内心，因为我们知道‘适时鼓励、有效沟通’。' 尹女士欣喜地发现：孩子们走出国门进入大学后，明显能感到他们的变化。独立性强了，会合理选择并安排课外活动了 …… 而这些成长都离不开雨中国高老师们的辛勤付出。

对于学校组织参加家长沙龙正面管教课程时，杨先生一开始是不以为然的。谁知第一次课程的内容就给他带来了观念上的震撼。当班上的家长们一起做完 ' 你希望中孩子未来的模样 ' 这项互动练习后，杨先生突然发现：当前采用的家庭教育、沟通的方式，似乎不是让孩子向着希望的样子成长，而是在不断制造冲突的同时发挥着反作用。

 △杨骏熙父亲二排右一

随着课程实践次数的增多，他发现和孩子之间的疏离感渐渐变淡，和孩子的话题也渐渐多了起来。交流的氛围不再是 ' 相互伤害 '，而转变为平和地讨论与交流。孩子说出自己的感受后， 大人也可以聚焦于具体的事情给以建议和提醒。家庭生活不再有那么多的焦虑和压力，一切都在期待春暖花开的到来。

其实，发生改变的又何止是家庭，在与同事、合作伙伴的交往中，' 太阳 ' 正徐徐释放温暖的光芒。

 △全家福

孩子不会按大人设计的样子去成长，因为生命属于每个孩子个体。父母要了解孩子各个成长阶段的特点，才能在各个年龄段扮演好自己的角色，成全一个孩子健全的人格和内在动力。

江女士记得孩子刚入学时，第一个社团课报的是建筑设计。' 这个选择巧合了我的心意。' 然而，在一次偶然的方向选择决定中，江女士才真正意识到孩子感兴趣的领地。她发觉：或许自己的不干涉、放手是给孩子最好的礼物。' 、再次倾听孩子的内心时，关于漫画、动漫、动视，以及最有名的编导、最负盛名的动漫企业内部运行模式、最新鲜的主流新闻 …… 面前的这个孩子让我陌生又新奇，犹如崭新的认识。'

 △左二江女士

雨中国高像一片松软又肥沃的土壤，滋养着国高学子们成长。感谢老师们的尽心敬业、教育情怀，感谢老师们灵动的思维、国际化的视野、包容探索的精神和爱的启迪。让孩子们整装待发，蜕变成新的自我，走向自信、自立、自强的人生。

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