十年树人，硕果累累

2022年申请季南京市雨花台中学国际高中捷报频传：从剑桥大学（面邀）、帝国理工、伦敦大学学院等全球前10名校录取，到美国加州大学洛杉矶分校、纽约大学，德国精英大学亚琛工大、哥廷根大学，日本早稻田大学、庆应义塾大学，伦敦艺术大学，以及港大、港中文等中国香港名校。

纵观雨中国高创办十年历程，历届毕业生被全球10多个国家及地区、80余种专业录取，斩获3800余封世界百强名校录取通知书，千余位学生从雨中国高走向世界名校，真正地实现了素质教育与优质升学形成有机结合。

高品质融合课程

满足不同家庭多样需求

从国际课程的使用者、探索者，到雨中国高教学育人体系的确立者、创造者，南京市雨花台中学国际高中形成了“A LEVELS +素养课程+个性化选修”为一体的高品质国际教育融合课程体系。学校开设了13门A LEVELS课程，包括数学、物理、化学、经济、会计、计算机、德语、中文、艺术等，还开设有通识教育的素养类校本课程：包括人文、体育、艺术、生涯规划课程。此外，还有个性化选修课程达百余个，包括学生自主的社团类课程、竞赛类课程、每年春假期间的公益周活动、大学衔接课程及贯穿全年的校园活动等。

雨中国高校长吴威根据自己不断学习的经历感悟道：“当我们在某个领域精进后，需要更多知识去支撑才能更好的发展，比如开设人文通识课程，更合乎国际教育规律的体育校本课程，让学生们在广泛的领域内涉猎知识，播下种子，激发他们在感兴趣的领域多去探究的动力。”

雨中国高“国际融合课程体系”在留学方向、学校与专业选择上予以学生更加广阔且多元的选择。在A LEVELS主干课程的基础上，雨中国高不断融合优质资源“做加法”，每年迭代创新，新课程项目的设立源于“一切以学生为导向，帮助家庭收获最好结果”的初心，“好结果”不仅体现在升学结果上，更体现在学生长远的发展方面。从3年前德国、日本课程项目的设立，2年前牛剑班的设立，1年前艺术课程升级为杜尚艺术书院，乃至2022年全新推出的国内升学方向，每一个课程项目一经推出都备受关注。

德国/日本方向的升学途径近年来吸引了南京工薪家庭的目光，每年10万元左右的教育成本，为工薪家庭提供最适宜、最具性价比的留学选择。今年，德国和日本方向首届毕业生所取得的录取成果，让雨中国高人信心满满。2022年全新开设的国内升学方向，一方面大幅提升南京学子录取国内一本名校的机会，不出国门就能享受优质本科教育资源，另一方面作为高考的有益补充，在保障学术能力的基础上更注重学生综合素养提升。近年来，从香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学，到宁波诺丁汉、西交利物浦，已有四十余位雨中国高学子被香港前5名校以及国内中外合作办学大学录取！

研究型学生管理队伍

引领陪伴学生成长

老师们除了为学生提供科学规范的学生管理和专业高效的服务外，更引领和陪伴他们健康成长。学校还提供青春期孩子家庭教育指导，成立伊蒙家长书院。在学生、家长和教职工团队共同努力下，形成了温暖的大家庭氛围。

雨中国高的班主任角色也从事务型向研究型转变。他们在形成和实施符合学情的学生管理手册基础上，还形成了学生管理的智慧管理平台，动态记录下学生们在三年雨中国高期间成长的印记，包括学习进步、思想变化、集体贡献及校内外活动收获等多方面。定期上演的“学生管理半月谈”不仅面向班主任开放，也会面向对学生管理感兴趣的老师自主开放。一个个一线班主任在班级学生管理中的鲜活案例，汇聚着雨中国高学生管理的智慧和用心。

“以学生为中心”的教学模式

全方位提供个性化支持

为实现学生生涯规划的普适性和个性化的统一，雨中国高引进了美国Kuder职业生涯规划系统，建立了校本生涯发展与职业升学规划课程，在校三年期间，结合学习活动需求进行规划和动态调整，让学生及时得到学术考试类、语言类、竞赛类等全方位的学术、活动支持。”

在教学过程中，学校主张坚持“以学生为中心”。

老师们在充分了解学生的升学及未来职业目标后，开展整体教学、分层教学和个性化教学。不管是中教课堂还是外教课堂，都会通过翻转课堂、小组讨论等模式，引导学生自主提问、自我展示。经过十年的积累，学校教研团队坚持自主研发，形成了多语种、多学科、多国别名校的资料库，供学生们课中课后学习，模考复习，直至迎接最后的全球统考以及冲刺“牛剑”等名校笔试、面试。

宽松容错氛围和自主探究平台

树立明确的目标文化

菁英班的汤同学，平时爱在教室的黑板上画小火柴人，任课老师从来不批评她，还在板书时特地绕开她的“画作”。凭借三年课余时间的画画杰作和优异的语言学术成绩，她成功叩开了四年本硕连读的帝国理工学院设计工程专业大门……在宽松的氛围下，学生们自由地探索和表达、甚至犯错，逐渐形成了清晰的目标并为之努力。吴威校长感到非常欣慰：“我们的师生关系不是简单的‘老师说什么，学生就听什么、做什么’，更多的时候，我们老师会引导学生进行思辨。老师鼓励学生看到问题后再尝试，其间付出的心力或许比直接“投喂”说教的付出多十倍甚至百倍，但学生的收获也将是十倍、百倍的。

雨中国高除了为学生们营造了民主容错氛围外，还搭建了学生自主探究和发展的平台。通过企业实训、研学、名家讲座等，让学生们对自己、他人乃至世界产生从感性到理性的认知。在此过程中，学生也不会害怕和社会打交道。“老师不仅是专业传授者，更是学生成长的引导者、陪伴者。引导的是方向，陪伴则更能坚持。通过给学生机会和方法、正向激励、及时反馈，培养学生强烈的目标意识。”吴校长说道。

展望未来迈入4.0时代

着力打造“和谐生态圈”

回顾雨中国高过去十年的发展，吴威校长将学校的国际教育历程探索分为了四个阶段：1.0时代追求把学生成功送出国去；2.0时代追求把学生们送去好学校；3.0时代则追求送孩子去好学校同时，兼顾综合能力提升。下一个十年，雨中国高将迈入着力打造“和谐生态圈”的4.0时代。

结合奋斗目标，吴威校长描述了雨中国高4.0时代的模样：在这个学校里，老师、学生、家长——每一位合作者都能收获到喜悦、乐趣和成长。学生通过三年的自我探究能更好地面对大学生活的挑战，并为未来10-20年的发展打下坚实牢固的认知基础。“我们相信：通过全体同仁努力，有能力打造‘和谐生态圈’。我们将先从自己做起，通过影响学生、学生家长及身边人开始，星星之火，可以燎原。希望我们小小的善举和行为，让社会变得更加美好。”