“孩子总是顶嘴、拒绝沟通、情绪化……但我们希望他们能尊重长辈、听话、爱学习……”

相比过去而言，今天的孩子面对着更多的挑战和更复杂的成长环境，家长同样也面对着更多来自内部和外部的双重挑战。面对养育青春期孩子的挑战与家长的期望，如何透过行为看到孩子背后的真实想法，成为当下很多父母苦苦思索却难获标准答案的难题。

为了更好地帮助家长建立起正确的家庭教育理念，给出切实有效的教育技巧指导，上周四，雨中国高开展了以“如何引导和激励你的青春期孩子”为主题的家长沙龙讲座，向藤校班家长们分享了关于正确引导和激励孩子的可行性建议，指引家长通过改变自身的观念和行为，运用正面管教理念成为一个和善而坚定的父母。

讲师 黄静瑶老师

赢得孩子VS 赢了孩子

沙龙活动在“打开拳头”的小游戏中开始。“如何打开对方紧握的拳头？”有的家长采用了命令式、有的家长采用了谈判式、也有的家长采用了暴力式……通过游戏感受，从而延伸出“赢了孩子”与“赢得孩子”的概念，黄老师介绍到，相较“用控制、惩罚的手段战胜孩子”，家长要学会“以和善、坚定、尊重的态度对待孩子”。

鼓励VS表扬

“人的行为是有目的的，而孩子的首要目的是追求归属感和价值感”，在讲座中，黄老师强调行为只是冰山一角，家长要学会看到孩子行为背后的感觉、信念、归属感和价值感。讲座通过角色扮演等方式，让家长以“共情”的形式来换位思考孩子的心理活动，共同探讨了如何通过描述式鼓励、感激式鼓励和赋权式鼓励的三部曲，关注正面、鼓励孩子。

启发VS命令

如何与自己的孩子进行有效的沟通交流，也是每个家庭、每位家长密切关注的问题。在讲座中，通过角色扮演感受启发式与命令式的对话，家长们练习了如何帮助孩子了解他们所做的选择可能产生的后果，引发孩子自己的思考。

家长反馈

“家长沙龙能让家长们有个静下心来学习的机会，让我们学会认识孩子、理解孩子再走进孩子。”

——Eric Liu家长

“感谢学校组织这种心理学课程，家长孩子一起上就同頻共振。黄老师的心理课上得老道，对我们这个特殊时段和小孩的沟通上启发帮助很大。”

——Eric Zhu家长

“黄老师的沙龙涉及概念、 观念、 现象、原理多, 非常值得我们学习、 借鉴与应用，这对处理好父母与子女在生活、学习等方面的关系都是很有意义的，非常期待学校能够多多开办这样有意义的活动。 谢谢, 谢谢!”

——James Li家长

作为中国第一所“领导力高中”，雨中国高开设有《杰出青少年的7个习惯》课程，在不断探索中逐步形成雨中国高特有的素质教育课程体系。同时，在家校合力方面，学校开设的正面管教课堂更是成为家庭教育与学校教育携手共育的一大特色，通过行之有效的教育方法分享，帮助家长转变传统教育观念，掌握与孩子沟通的方法和技巧。

在本次讲座中，通过围绕“如何引导和激励你的青春期孩子”的讨论和模拟，反思日常沟通存在障碍的原因并予以具体的解决之道，家长们纷纷表示受益匪浅，对以往与孩子交流的行为有了很大的感触和反思，更是学习到了科学有效的沟通方式，对今后更好地和孩子沟通交流有着很好的指导和借鉴作用。

什么是正面管教

“正面管教”（Positive Discipline，直译为积极训导法）。正面管教体系40多年前源于美国，以世界闻名的奥地利心理学家阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的“个体心理学”理论为基础，由美国著名教育家简•尼尔森博士和琳•洛特、谢瑞.厄尔文等教育专家组成的团队发展完善运用于儿童和青少年教育（适用于0-18岁的家长和教师、教育工作者），成为一个涵盖沟通方式、冲突处理、建立相互尊重关系的教育体系，它通过尊重和鼓励的方式，教授重要的社会技能和生活技能，这种尊重和鼓励既适用于孩子，也适用于成年人（包括家长、老师、教育机构、青少年工作者等）。

正面管教的核心是“不惩罚、不骄纵，和善与坚定并行。” “有效管教”的五个标准:

 1、是否帮助孩子感觉到连接？（获得归属感和价值感）

 2、 是否互相尊重和鼓励（和善而坚定并行）

 3、 是否长期有效（惩罚和奖赏短期有效，但对会产生长期不利影响）

 4、 是否能够培养孩子重要的社会和生活技能？（尊重、关心别人、解决问题、合作，以及为团体做出贡献的技能）

 5、 是否邀请孩子们发现他们的能力并用有建设的方式来展现？（鼓励建设性地使用个人力量和自主性）