见多了中考分数上游的优等生最后升入世界名校的故事，人们常感慨，“是金子总会发光，磨一磨，光芒会闪的更耀眼”，但往往更让人感动的，是常人眼中不那么出挑的“普通学生”，在不懈坚持下为自己争来的圆满结果，这样的学生榜样更让人坚信——
我们一辈子都努力着，努力着让每一天的自己都要比前一天的自己更好一点。
![毕业生特辑 ▎平凡之路上的高光时刻 曾经的“中等生”录取四所全球百强大学]( "毕业生特辑 ▎平凡之路上的高光时刻 曾经的“中等生”录取四所全球百强大学")
Tyder Zhang
中考成绩：557
A Levels ： AAB
IELTS： 6.5
OFFER：
曼彻斯特大学 （世界排名34）
格拉斯哥大学 （世界排名65）
谢菲尔德大学 （世界排名82）
南安普顿大学 （世界排名102）
最终选择
格拉斯哥大学电子电气工程专业
选校
多方抉择后最适合自己的决定
“在选学校的时候我决定去英国，因为英国师资力量雄厚，而且纯正的英式英语更有利于我学习语言。”Tyder介绍说，升学指导老师为他罗列了些适合自己且排名较好的学校，并忙前忙后帮助准备资料、提交申请，还特地安排前几届学姐指导进行了南安普顿大学的模拟面试，这在成功获取南安普顿大学OFFER中起到了很大的帮助。
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Tyder英国交换生期间拜访格拉斯哥大学
“我最后定下格拉斯哥大学，原因很简单，一是格拉斯哥大学是我所申请到的大学中无论世界排名还是本国排名都很靠前的学校，而且中国留学生不是很多，二是我选择的专业是电子电气工程，在格拉斯哥该专业排名也很高（专业排名全英第8）。”谈及专业选择，Tyder表示一方面是自己对物理和组装方面有些天赋，且父亲也是该专业，另一方面来自升学指导老师的建议，“老师认为这个专业前景不错，也不太会被机器人抢了饭碗”。
学术
认真对待每一道题
“既然是国际部，很明显这里所有的学科知识都是英文的”， Tyder表示，基础数学内容较浅，且与初中知识有所联系，自己的基础数学还算不错，“不过学C34的时候有点困难，毕竟里面涉及了一些微积分的内容，但是题型就那几个，经过我反复的练习再加上老师不断地给我们纠错，自然就掌握了技巧。”
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在2016欧中青年大使文化之旅活动中接待欧盟学生
Tyder认为，相较于基础数学，高等数学内容很明显深奥了很多，“各种各样的复杂公式以及冗长的定义都需要去背，好在老师教得特别细致，题目也是一道一道的细讲。我自己也找老师要了以前的各年真题，一套一套做，不会就去问，更何况A Levels是可以补考的，取最好一次成绩计算。”
“物理RG这本练习册尤为重要”，Tyder在物理学习上更注重题目的实战，认真钻研每一道题，“书后有100多道选择题，我把那个也写了很多遍，争取错误不超过5个。”
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回访欧盟国际学校（左）
英语
数战雅思，终得所愿
直至高二下Tyder的雅思一直处于5.5水平，经验丰富的听阅老师、外教的地道口语、谈老师一遍一遍的写作教导以及自己不丧气的咬牙坚持，在高三时终于突破瓶颈考取到雅思6.5分。
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Tyder雅思成绩单
“两位经验丰富的听阅老师会用自己琢磨出的技巧教我如何考雅思，我就负责上课好好听，作业认真做，自己平时也没事的时候精听BBC新闻，看看国家地理，听阅也就上来了。口语方面，学校外教们会把国外地道的词句用法教给我们，这些东西不光要记下来还要能用出来，我平时的话就长期准备口语练习并积累考试用得上的素材。但在写作上我是真的没天赋，第一次雅思写作4.5，好在谈老师他一遍一遍的教我各种写作技巧，然后让我不停练习写作文并帮我批改，一开始被批的一无是处，我也比较争气没说什么丧气话，也就这么咬牙坚持下来了，一练就是一年半。最终在逐渐掌握写作系统的过程中达标雅思写作6分。”
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校长杯足球赛（左四）
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校长杯足球赛（左一）
校园生活
被积极进取氛围所感染的转变
“我一开始进学校时比较的唯唯诺诺，干什么都小心翼翼，根本就放不开。因为这样的性格，我一开始考口语的时候不敢讲也讲不出，整个人就缩在考场里。”值得庆幸的是，积极有爱的班集体往往能够对一个人产生巨大的影响，Tyder表示性格方面的成长离不开同学、老师们的影响，“在和他们相处的过程中我发现自己的性格开始慢慢的改变，开始主动和别人聊天，而且在小组合作的过程中我也被同学们那种积极进取的心态所感染，变得更加的活泼。”
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荣获三好学生荣誉（右二）
“此外，老师对我的帮助也是影响深刻的”，Tyder介绍说到，细心的班主任会在学习成绩下滑时为他鼓励打气、在情绪低落时会耐心开导自己，在犯错时也会严厉地批评。“任课老师们对我而言也是亦师亦友的存在，她们会根据每个人的特点想出不同的方法去教，对每个想学的人尽心尽力，帮助快考试的人突击强化，每当我超越前面一次成绩的时候都会予以鼓励，这也是我学习的动力之一。”，
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英国交换生
“学校同样有很多的活动，对我影响最深的是一次出国的经历”，Tyder回忆道，在英国交换生期间，其他同学都是两个人一个住家，但他选择一个人一个住家，“这对我而言是个特别艰难的决定，但是我坚持下来了，并彻底地改变了自己。在这一个月的磨合下我变得开始外向，这也为我后来口语上的突破奠定了基础。”
每一个学生都有属于自己的闪光点，对此，雨中国高实施分层教学实践，将每一个学生作为独立的个体培养，在综合评价学生知识储备、学习能力，以及预测学生潜能的情况下，帮助学生指定合适层级的升学目标，最大限度地让不同学习基础、不同学习能力的学生达到最佳的学习效果，实现升学目标。